契機(jī)源于一次教育公益活動。走訪學(xué)校時，我們發(fā)現(xiàn)不少偏遠(yuǎn)地區(qū)和城中村小學(xué)因經(jīng)費(fèi)有限，難以配備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備開展編程、人工智能課程。倉庫里堆積的舊筆記本電腦雖然配置過時，但基礎(chǔ)運(yùn)算能力仍能滿足編程教學(xué)需求。我向父親提議：“要不把這些舊電腦改造一下，送給孩子們學(xué)編程？” 父親一拍大腿：“好！讓這些機(jī)器發(fā)揮余熱，也給娃們種下科技的種子。”

技術(shù)團(tuán)隊(duì)立刻行動起來，拆除舊電腦中冗余的硬件，加裝固態(tài)硬盤提升運(yùn)行速度，預(yù)裝簡化版的 Python 編程軟件和圖形化編程工具。為了讓操作更直觀，還設(shè)計(jì)了卡通化的用戶界面。當(dāng)?shù)谝慌脑祀娔X送到學(xué)校時，孩子們圍著設(shè)備又蹦又跳，有個扎馬尾的小女孩怯生生地問：“叔叔，我們真的能用這個學(xué)機(jī)器人嗎？”

在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)舊電腦不僅能滿足基礎(chǔ)編程教學(xué)，還能結(jié)合 AI 應(yīng)用帶來驚喜。與深圳人工智能研究院合作，將回收的高性能舊服務(wù)器改造成小型 AI 訓(xùn)練平臺，供中學(xué)生進(jìn)行簡單的圖像識別、語音處理實(shí)驗(yàn)。在南山的一所中學(xué)，學(xué)生們用改造設(shè)備訓(xùn)練出識別垃圾分類的 AI 模型，還在全市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。指導(dǎo)老師激動地說：“這些舊電腦，讓孩子們真正觸摸到了人工智能的門檻！”

更令人振奮的是，我們發(fā)起了 “科技下鄉(xiāng)” 計(jì)劃，把舊電腦改造的編程設(shè)備送到粵東、粵西的鄉(xiāng)村學(xué)校。在梅州的一所山區(qū)小學(xué)，孩子們通過這些設(shè)備，與深圳的學(xué)生共同完成線上編程協(xié)作項(xiàng)目。屏幕兩端的孩子們一邊編寫代碼，一邊交流創(chuàng)意，跨越地域的科技互動讓課堂充滿活力。有個鄉(xiāng)村孩子在日記里寫道：“原來大山外的世界，能用這些‘老電腦’連接起來?！?/div>